[jing'an] Zhabei第三中央小学：基于阅读和改进的能?

[jing'an] Zhabei第三中央小学：基于阅读和改进的能源研究的多重知识和综合能力的发展 - 第9个学术节”跨学科主题研究特别展览（II） 2025年5月23日，这是第9届学院庆祝活动展览的研究的第二个跨学科主题，在学校礼堂中完全举行。该活动的主题是“整合了很多知识来培养全面的能力”，并由课程部的LU老师设定。它旨在通过跨学科的教学技能提高学生的全面素养。在活动开始时，一个微观视频导致所有教师回顾了教学小组和学校研究以前展示的研究阶层的7个跨学科主题。 Ang Mga Kursong Ito Ay Sumasakop Sa Iba't Iban iban ibang Mga Marka在Kabilang Ang Ang一年级Matematika Na“ B上的标尺Odo，三年级Matematika“ Marathon Ruta ng Ruta”，Pangalawang级自然“ Ang Mas Mas Mas Mataas Na Grado，Ang Malayong Slide”，Ikalimang Baitang Ingles Ingles“ festivalsinchina”跨学科教学的创造力，为学生提供了一个有趣而挑战性的环境，刘的负责人，Qixinzhang Math Group的负责人，在跨学科研究和研究过程中，跨学科研究和研究过程中的数学群体都在数学上奔波，并在数学上进行了研究，这是数学研究的心理旅程和分阶段的成就。主题，并同时发展了创新的跨学科课程。敌对的微观教学和研究活动 - “方程式”。教师对跨学科主题的研究进行了深入的交流和讨论，该研究为进一步促进跨学科的教学技能提供了理论和实用的经验支持。主题对话，老师Chen Jing，老师Tang Xiangjun，老师Liu Haiping，Wu Jie老师，艺术家Zhang Yingjie老师和音乐家Yu Luyang，代表每个主题参加了这一互动交流。在活动期间，Lu Qin先生提出了一个问题：“ Interdiplin主题研究和常规教室有什么区别？”，所有老师的深入思考强调。从主题的角度来看，教师从主题的角度表达了他们独特的看法，并从三个方面进行了深入讨论跨学科主题的研究：“跨学科”，“主题”和“研究”。研究跨学科的主题是不可避免的发展过程是的。科学小组的实用动机和腹泻的领导者分享了“小瓶子大世界”主题的跨学科主题的设计和思考。他详细介绍了该计划中涉及的主题领域，初步准备，实际过程和评估测量值。 GU老师说，在进行跨学科主题研究时，他们在反思时进行了练习。继续总结经验和经验教训并逐渐改善教学计划，我们积累了重要的实践经验。随后，Lu老师解释了三种类型类型的特征：启动课程，活动课，并报告跨学科主题的课堂研究，为后续教师提供了清晰的指南，以进行跨学科教学教学。最后，首席教学是您向青年进行摘要的讲话是可以的。他充分确认了教学的成就和收购在跨学科教学培训过程中，还教导说，在新时代教育的背景下，教师将需要适应其贵族和任务的变化，继续丰富他们的知识储备，并改善跨学科的教学和研究机制，以更好地发展对阅读阅读的全面阅读。我们希望并见证将纪律整合在一起的智慧的碰撞，并为教学和研究开设新的章节，以培养学生的全面阅读以适应未来！